Seseorang yang telah melakukan homeschooling dengan anak-anak sekolah dasar selama beberapa minggu hanya menginginkan satu hal - agar sekolah segera dimulai kembali, atau agar para guru membuat kelas online yang tepat.
Tekanan pada guru sekolah dasar meningkat seiring berlanjutnya penguncian. Namun, masalah yang juga dihadapi guru di kelas tradisional berkembang secara eksponensial. Kemampuan dan rentang konsentrasi yang terbatas dari anak-anak yang lebih muda, gangguan yang tinggi, ketidakmampuan untuk belajar mandiri dan kewalahan oleh masalah teknis membuat kelas digital di sekolah dasar menjadi tantangan yang luar biasa.
Untuk memotivasi anak-anak yang lebih muda untuk belajar dari jarak jauh, guru membutuhkan lebih banyak daya tahan dan kreativitas."
Pastikan teknologi berfungsi dengan baik untuk Anda sendiri (Wi-Fi, mikrofon, kamera...).
Biasakan diri Anda terlebih dahulu dengan fitur alat yang dipilih - misalnya Bagaimana cara kerja obrolan? Bagaimana cara membisukan peserta individual jika perlu? Bagaimana cara kerja papan tulis, dan bagaimana cara menyimpannya jika saya ingin menyimpan informasi yang telah diedit?
Libatkan orang tua semua siswa dalam persiapan. Tulis surat yang memberi tahu orang tua tentang rencana Anda secara terperinci dan juga meminta mereka untuk mempersiapkannya. Memotivasi orang tua untuk melakukan investasi waktu ini dan menyebutkan manfaat jangka panjang dan penghematan waktu selanjutnya ketika anak dapat bekerja secara relatif mandiri.
Surat Anda harus menyertakan selebaran kecil yang menjelaskan hal-hal seperti informasi masuk, cara mengoperasikan kamera, mikrofon, fungsi obrolan, dll. Dalam langkah-langkah singkat dan dengan gambar. Orang tua harus melalui selebaran ini dengan anak-anak dan memberikannya kepada mereka, sehingga mereka dapat membantu diri mereka sendiri nanti jika perlu.
Beberapa hari sebelum pelajaran pertama, adakan tes kecil dengan siswa/orang tua dan minta mereka untuk mencerminkan kesulitan kembali kepada Anda. Selesaikan ini sebelumnya. Ini memastikan bahwa Anda tidak membuang waktu dengan masalah teknis pada hari pelajaran yang sebenarnya.
Rencanakan konten jam sekolah dengan tepat dan selalu sisakan sedikit penyangga dalam jadwal.
Pertimbangkan (bergantung pada kelas yang Anda ajarkan) apakah beberapa unit pembelajaran singkat selama seminggu lebih tepat daripada satu atau dua unit pembelajaran panjang. Rutinitas tertentu - misalnya, jam 10 pagi setiap hari - telah membuahkan hasil bagi banyak guru dan menyebabkan motivasi / konsentrasi yang lebih tinggi dan hasil belajar yang lebih baik untuk anak-anak, daripada menjejalkan banyak konten pembelajaran ke dalam beberapa pelajaran yang relatif panjang.
Tetapkan aturan untuk pembelajaran virtual dan komunikasikan aturan tersebut di awal setiap jam. Di kelas digital, anak-anak tidak boleh begitu saja meninggalkan pelajaran untuk pergi ke kamar mandi atau mengganggu orang lain. Diskusikan di awal jam pertama untuk apa obrolan itu digunakan (no fun comments!).
Rencanakan elemen interaktif dalam pelajaran untuk relaksasi. Misalnya, di akhir pelajaran, gunakan alat polling platform konferensi video Anda untuk pemeriksaan pengetahuan kecil. Umumkan ini di awal jam. Ini dapat memberi Anda perhatian yang lebih besar dari siswa selama jam tersebut.
Jika Anda bertemu dengan kelas Anda secara online setiap hari, pertimbangkan untuk mendedikasikan satu jam a
minggu (misalnya selalu pada hari Jumat) bagi anak-anak untuk berbagi
pengalaman dan memperkuat komunitas kelas. Selama jam ini, Anda
dapat menawarkan aktivitas umum, seperti olahraga singkat, kuis, atau a
putaran skribbl.io. Jika anak-anak tahu bahwa mereka dapat berkomunikasi satu
hari dalam seminggu dan bersenang-senang dengan teman sekelas mereka
cenderung lebih bersedia untuk fokus selama hari-hari lainnya.
Sebelum mengakhiri pelajaran, simpan papan tulis jika perlu.
Dalam sambutan penutup Anda, pikirkan tentang ringkasan singkat dan nyatakan dengan jelas ekspektasi untuk pekerjaan rumah/persiapan untuk pelajaran berikutnya.
Terakhir, ingatlah untuk memberi anak-anak materi pembelajaran yang diperlukan untuk minggu/pelajaran berikutnya melalui metode yang telah disepakati.